viernes, 30 de mayo de 2014

Reflexión final

Para finalizar el Blog, en esta entrada voy a realizar una reflexión acerca de lo que me ha supuesto la realización de este portafolios.

Este portafolios, recoge todos los trabajos y todas las prácticas que he realizado a lo largo del curso. Además, me ha parecido adecuado incluir en él aportaciones personales tales como: reflexiones, vídeos, noticias y artículos que se relacionan estrechamente con la asignatura y que nos ayudan a comprenderla mejor y a relacionarla con otros aspectos de una manera más práctica.

Así, este portafolios digital es un gran recurso para saber más acerca de esta asignatura. Además, al presentarse en formato de Blog y encontrarse en la red, podré acceder a la información siempre que lo desee, e incluso seguir aportando información para todo aquel que esté interesado. Por otra parte, también podrán acceder a él personas que necesiten acceder a información de este tipo.

Por tanto, este portafolios es una herramienta fundamental para acceder a información de todo tipo acerca de la asignatura de Educación y Sociedad de una manera práctica y atrayente,  que hará que aquel que lo lea pueda adquirir aprendizajes óptimos y significativos.




jueves, 29 de mayo de 2014

Vídeo: Amanda Todd

Esta entrada la voy a destinar a hablar sobre una de las presentaciones de los trabajos grupales realizadas por mis compañeros.

La presentación a la que hago mención trata sobre el bullying. En esa presentación mis compañeros acompañaron la explicación acerca de este problema con un vídeo que ilustraba un ejemplo particular.

A continuación agrego el vídeo por si os interesa consultarlo. En él aparece la historia de Amanda Todd, una chica que sufrió bullying por parte de sus compañeros del colegio, y que terminó en suicidio. Me parece un vídeo muy emotivo y algo duro, ya que nos hace acercarnos al bullying en primera persona. De esta manera podemos comprender la gravedad del asunto al ver un ejemplo real, y tomar así conciencia de que debemos poner énfasis en educar a los niños sobre ello para intentar evitar que se produzcan este tipo de situaciones. 


Vídeo: Las TIC en educación y los docentes



Voy a destinar de nuevo la entrada a compartir un vídeo. En esta ocasión éste trata sobre la inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y en el modo de integrar a las mismas.

El uso de las TIC en la escuela (pizarras digitales, proyectores…) se afianza cada vez más. No obstante, son un recurso útil siempre y cuando los docentes sepan emplearlas de manera adecuada, ya que si siguen elaborando las clases de la misma manera que sin estas tecnologías, su presencia será en balde.

Podéis observar un ejemplo de manera ilustrada a continuación: 


Por tanto, para que estos recursos den un resultado óptimo hay que usarlas de manera adecuada y sacándolas el máximo provecho, para motivar al alumno y llevar a cabo aprendizajes significativos en él. 

Vídeo: La comunicación familia - escuela

En esta entrada voy a hablar de un vídeo que habla de un problema muy habitual en el ámbito educativo: la participación de los padres en el sistema escolar. He accedido a él a través de la asignatura en la plataforma moodle, y me ha resultado de gran interés.



Reflexión personal: 

La ausencia de los padres en el entorno escolar de sus hijos se hace cada vez más notable. Con la actual incorporación de la mujer al ámbito laboral, tanto padres como madres trabajan, haciendo imposible la asistencia al colegio de sus hijos, ya sea a realizar actividades con ellos o a una reunión con sus profesores. Además, es el colegio en muchas ocasiones quien aparta a los padres del Consejo Escolar, pues no confía en sus propuestas. Esto hace que cada vez haya menos representación de padres, lo que es una razón en sí misma para la baja participación de los mismos. Otra causa es que en la actualidad se ha creado un pensamiento de que es la escuela quién debe educar a los hijos, y que los padres no tienen nada que ver en ese entorno.

Sin embargo, la presencia de los padres en el ámbito educativo es fundamental para un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, debemos hacer algo ante esta situación.

En primer lugar, deberíamos concienciar a los padres la importancia que tiene para la educación de sus hijos su presencia en su colegio a través de charlas, reuniones, notas informativas, etc. Por otra parte, frente a la excusa del trabajo, deberían ser las propias empresas las que comprendieran esta situación y permitieran a los padres ausentarse del trabajo el tiempo que es necesario que estén en el colegio de sus hijos, es decir, es necesaria una mayor flexibilidad laboral.

Para concluir, las propuestas de mejora son necesarias, pero lo fundamental es que los padres tomen conciencia de su importancia en el entorno escolar de sus hijos, algo que sólo tendrá lugar con un cambio de mentalidades. 

Reflexión personal

Para finalizar con la temática de las dos últimas entradas, voy a realizar una reflexión personal acerca de La brecha digital. 


La brecha digital entre los distintos países es una realidad. Esta depende principalmente de factores socioeconómicos, de manera que las personas que habitan países desarrollados pueden acceder a ellas sin ningún problema, mientras que las personas que habitan en países subdesarrollados o en vías de desarrollo tienen una mayor dificultad a su acceso. 

Considero que el acceso a las nuevas tecnologías es muy importante para la alfabetización de una persona y por tanto de su propio país, así como para el desarrollo personal. Más concretamente, dentro de éstas, Internet es, bajo mi punto de vista, el recurso que más propicia estos factores. Así, las personas que no tienen acceso a este tipo de recursos no podrá manejar el mismo tipo de información que el resto de personas, ni podrá acceder a información instantánea de cualquier parte del mundo, entre otros aspectos. 

Como conclusión, los recursos tecnológicos abren las mentes y capacidades de las personas, influyen en su nivel de alfabetización personal y en su propio desarrollo y llevan a los diferentes países hacia las Sociedades del Conocimiento. Así, todos debemos luchar por que estos recursos lleguen cada vez a más lugares del mundo y facilitar su acceso económico para que así esta brecha desaparezca y demos lugar hacia una verdadera Sociedad del Conocimiento, en la que no haya diferencias entre unos y otros por el lugar en el que vivamos o por nuestra situación económica y social. 

Noticia: Brecha digital afecta a gran mayoría de la población mundial

Hoy voy a compartir con vosotros una noticia relacionada con la entrada anterior, es decir, sobre La Brecha Digital, uno de los temas más importantes que hemos tratado en la asignatura. 

Brecha digital afecta a gran mayoría de la población mundial

Unas 4.500 millones de personas sufren los efectos negativos de la brecha digital, lo que significa que dos tercios de la población mundial no tienen todavía accedo a la mayor fuente de información y de datos del mundo: Internet.

“Persiste una gran diferencia entre los abonos de acceso fijo a Internet por banda ancha en el mundo en desarrollo de comparación con los países más industrializados, donde la penetración de banda ancha fija es del 77%, frente al 31% de la población del primer grupo”, explicó la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

La población europea es la más conectada del mundo, con un 77% de penetración; seguida de la de América, con un 61%. Sin embargo, las regiones con menor acceso a la mayor biblioteca del mundo son Asia y el Pacífico, con un 32% de penetración, África, donde no supera el 16%.

El gran desafío de hacer desaparecer esta brecha y crear un mundo globalmente conectado deberá ser afrontado al mismo tiempo que el de mejorar una tecnología que debe dar cabida de forma progresiva a un mayor volumen de informaciones.

Datos

Cada día, las 2.700 millones de personas que tienen acceso a Internet “suben” 300 millones de fotos a Facebook, ven 130 millones de horas de Youtube, envían 500 millones de mensajes de 140 caracteres a través de Twitter y “pinchan” unos 2700 millones de DVD y suponen un volumen de datos 54 veces superior al año 2005.

20 años de la Web

Hace 20 años que el Centro Europeo de Física de Partículas (CERN) publicó una declaración en la que autorizaba la utilización gratuita y libre de la WWW, creada por Tim Berners-Lee daba uso a Internet para crear una red que permitía a los físicos del CERN leer y publicar documentos, así como establecer enlaces entre ellos.

La invención de la Web simplificó radicalmente la forma en que la información podía ser compartida, al crear un código que permitió la elaboración de páginas en las que se podía incluir texto y, con el paso de los años, imágenes  contenido multimedia.

El propio físico expresó en una entrevista realizada en el veinte aniversario de su invención que el CERN jugó un papel fundamental en su invención, ya que tenía “todo el ambiente, los científicos, la tecnología, el apoyo, todo lo que necesitaba para desarrollar mi idea”.

Pero el invento no se expandió hasta que la visión democrática de su creador la puso a disposición de la comunidad internacional.

La autorización para que la Web fuese utilizada de manera libre y generalizada permitió el intercambio de conocimientos a nivel mundial y dio paso a la revolución de la información en todos los sectores de la sociedad, transformando la forma de comunicarse, de trabajar, de innovar y de vivir. 

Noticia extraída de: www.europapress.es

La Brecha Digital

En esta entrada voy a hablar de un tema de gran importancia para la asignatura y que hemos abordado a lo largo del curso: La brecha digital. 

La brecha digital expresa la diferencia socioeconómica existente entre las comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Información y las que no tienen este acceso. Estas desigualdades también se pueden producir respecto a las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) tales como: ordenador, teléfonos móviles, Internet,  etc.

Además, el término también hace referencia a las diferencias que hay entre los grupos según las capacidades que tengan para usar esas herramientas de forma eficaz, debido sobre todo al nivel de alfabetización.

Si esta desigualdad consiguiera desaparecer y todas las personas pudieran acceder a la Sociedad de la Información en igualdad de oportunidades daríamos lugar a: La Inclusión digital.

Para comprender mejor este concepto, comparto con vosotros un vídeo en el que se explica de manera breve y visual su significado, así como las causas que la producen. Este vídeo en concreto, habla sobre Panamá, pero es algo que se produce dentro de muchos países y a su vez, entre distintos países. 


miércoles, 28 de mayo de 2014

Práctica grupal: España VS Canadá

En esta entrada os voy a hablar acerca de la última práctica grupal de Sociología.

La práctica consiste en escoger el sistema educativo de un país del informe PISA, para establecer una comparación con el sistema educativo español.

En esta ocasión, mi grupo escogió a Canadá, por ser uno de los mejores países dentro del informe PISA, y por ser su sistema educativo uno de los mejores del mundo. En comparación al sistema educativo español, que se sitúa entre los últimos puestos del informe previamente mencionado.

Así, elaboramos un trabajo en el que hablamos de:

-        -  Características del sistema educativo español.
-        -  Características del sistema educativo canadiense.
-        -  Aspectos positivos y negativos de ambos sistemas educativos.
-        -   Breve reflexión sobre el trabajo.


Si estáis interesados en este tema y queréis consultar el trabajo completo, podéis hacerlo a continuación:


Vídeo: Las 10 claves para usar Internet con seguridad

En esta entrada comparto con vosotros un vídeo sobre la seguridad en la red.

En la actualidad la inclusión de las TIC en la escuela es una realidad, y por tanto, los niños lo han convertido en una herramienta básica que usan día a día, tanto en el ámbito educativo como en el familiar. Uno de los usos más extendidos es el uso de Internet. Por ello, es muy importante que enseñemos a los niños que la red no es segura, y que no todo lo que aparece en ella es verdad.
Hay que educarles para que conozcan que toda la información no es cierta y que hay muchos lugares que son peligrosos. En este vídeo se explica de manera muy animada los peligros a los que los niños se exponen y una serie de pautas que deben seguir para poder utilizar Internet de manera segura.

Es un vídeo recomendable para enseñar a nuestros alumnos. 




Pedagogía: Prácticas módulo 3

Para finalizar con las prácticas individuales de Pedagogía, en esta entrada comparto con vosotros las del módulo III. Éstas tratan un tema de gran importancia dentro del ámbito educativo: la participación de los padres dentro del Sistema Escolar. Si quieres conocer más acerca del tema, puedes hacerlo a continuación: 


Prácticas del módulo III


Pedagogía: Prácticas módulo 2

Siguiendo con la última entrada realizada, agrego a continuación las prácticas de Pedagogía del módulo II de la asignatura. En este caso tienen relación con el uso de las TIC en la escuela, con la influencia de la publicidad en los niños y en el papel de la mujer que Disney crea en ellos. 

Prácticas del módulo II



Pedagogía: Prácticas módulo 1

En esta entrada os dejo las prácticas individuales del módulo I de la parte de Pedagogía. Estas están relacionadas con el uso de Internet, por lo que creo que serán interesantes al ser un tema de gran actualidad. 


Prácticas del módulo I


Noticia: Las TIC son una herramienta más en el aula

En esta entrada, aprovechando el tema de las TIC, voy a compartir con vosotros una noticia que me ha resultado interesante en relación con este tema. 
En la noticia se habla de la inclusión de las TIC en el entorno escolar y de cómo afrontan este hecho los propios docentes

 LAS TIC son una herramienta más en el aula

“Las TIC – Tecnologías de la información y la comunicación – no aminoran el fracaso escolar, no hay ningún estudio que lo demuestre. Lo que sí es verdad es que la tecnología propicia que la educación en la escuela sea una educación abierta al mundo”. Así, se expresó Jordi Adell, educador, mientras exponía su opinión en el debate Fracaso Escola ¿Las TIC pueden minorizarlo?, dirigido por él incluido en el VI Encuentro Internacional Educared 2011, que se está celebrando estos días en Madrid y ha sido organizado por la Fundación Telefónica. El encuentro dónde participan más de 1500 docentes es un lugar para compartir la actitud 2.0 y dar un nuevo impulso a la enseñanza. La oferta se divide en cuatro diferentes tareas: compartir, debatir, experimentar y conocer. La conclusión fundamental a la que se ha llegado durante este debate es que los profesores carecen de la experiencia suficiente para evaluar si la entrada de nuevos sistemas en las clases favorece realmente el trabajo en las aulas.



Adell respondió: “No existe un método que explique a los profesores cómo actuar, cómo mantener la motivación deseada, y cómo combatir el fracaso escolar con estos materiales”.

La falta de tiempo por parte de los profesores para evaluar las consecuencias de la implantación de las TIC hace difícil sacar conclusiones sobre su uso: “Llevo un año aplicándolas en mi clase, no he tenido tiempo para evaluar su efecto, tal vez con tiempo sepamos cómo influyen estas técnicas en el fracaso escolar”, ha argumentado una profesora durante el debate. “Yo trabajé durante muchos años en una empresa informática y desde hace cuatro soy profesor de Tecnología. Mi experiencia, y reconozco que tengo una ventaja respecto a otras asignaturas, es que cuando les hablo de tecnología, es algo que les interesa y creo que es fundamental, creo que se puede generalizar a cualquier tipo de alumno en esta área de comunicación. Si un profesor de historia cuenta la Segunda Guerra Mundial con material multimedia, el simple hecho de que los alumnos lo vean les abre la mente”, ha señalado Pedro, docente de Cádiz.

La realidad del fracaso escolar es que afecta a todos los agentes del sistema educativo, ha concluido vehemente Adell, “hay que tomar las TIC como una herramienta más que nos ayude a encontrar la mejor manera de que el fracaso disminuya”.

Mañana el encuentro continuará con una mesa redonda sobre medios de comunicación y educación entre otras actividades. 
Noticia extraída de El País

Cuestiones sobre las TIC

En esta entrada voy a continuar con la temática de la entrada anterior: Las TIC.

Para ello adjunto a continuación unas preguntas realizadas en clase, que hemos incluido en el foro de la asignatura, y que me parecen muy interesantes, ya que revelan muchos aspectos relevantes del uso de las TIC en la actualidad, sobre todo entre los jóvenes. 

Cuestiones 
  •     ¿Qué utilización haces de Internet? 

Uso Internet a diario en mi vida cotidiana. Lo uso principalmente para dos aspectos: como un recurso escolar y como una actividad lúdica.

En primer lugar creo que el aspecto más importante de los mencionados anteriormente es el uso de Internet en el ámbito educativo. Uso Internet, junto con las TIC continuamente para llevar a cabo las tareas que debo realizar en las diferentes asignaturas.

No obstante, en el ámbito académico hay que tener especial cuidado con la información que escogemos, ya que mucha de la información presente en Internet es errónea, falsa o proviene de fuentes poco fiables.Por otro lado, también hago un uso lúdico de Internet. Es decir, uso Internet para distraerme en mi tiempo libre, ya sea para ver una película, una serie, para jugar, para ver fotos de lugares, escuchar música, etc. Por supuesto, sin olvidar a las redes sociales, de las cuales también hago un uso recreativo, para ver las fotos de mis amigos, para intercambiar información con ellos o simplemente para hablar. Las redes sociales que más uso son Facebook, Twitter e Instagram, ya que son aquellas que me permiten interactuar con mis amigos de una manera directa.

  •    ¿Qué importancia concedes al uso de Internet en los procesos de formación?

El uso de Internet en los procesos de formación es muy importante.

En primer lugar es muy importante para ayudarte a ti mismo en tu formación. Como he mencionado anteriormente, Internet es un recurso muy adecuado para ampliar tu información, para consultar algo que no comprendas, así como para compartir información con tus compañeros. Por tanto, es indispensable para tu formación académica.

Por otra parte, es muy importante para las personas que están al otro lado, es decir, para los docentes. El uso de Internet y en general de las nuevas tecnologías es fundamental para desarrollar su trabajo. Este recurso es un gran instrumento de apoyo para los profesores, tanto para buscar y elaborar material atrayente y útil para sus alumnos como para preparar sus clases de manera más dinámica.

Desde mi experiencia, como futura docente, considero Internet un recurso indispensable en mis clases ya que, presentar a los alumnos actividades más dinámicas ayuda a atraer su atención. Además, la incorporación de las nuevas tecnologías como los ordenadores o las pizarras digitales permiten interactuar más al alumno, convirtiéndole en protagonista de las clases y por tanto de su propia enseñanza. Esto da lugar a un aprendizaje más significativo, que construye en él conocimientos a más largo plazo.
  •   Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de Internet en tu actividad.


Es una realidad que el uso de Internet es indispensable en la actualidad. No obstante, esto tiene aspectos positivos y aspectos negativos.

-                                  Aspectos positivos

- Es una gran fuente de conocimiento.
- Es una herramienta que permite el intercambio de información útil.
- Provoca en los alumnos un aprendizaje más significativo.
- Ayuda a los alumnos a aprender a buscar información por sí mismos y a seleccionarla.
- Mejora la competencia de “aprender a aprender”.
- Divierte y distrae a las personas con un uso recreativo.
- Permite una comunicación instantánea y global, haciendo que estés informado acerca de todo lo que ocurra en el mundo.

-                                  Aspectos negativos

- Puedes adquirir información falsa.
- Su uso lúdico puede distraerte de tus obligaciones.
- La extensión de la piratería.
- Es difícil diferenciar la información verdadera de la errónea.
- Promueve el bulling.

En definitiva, desde mi punto de vista, Internet es una herramienta con más aspectos positivos que negativos. Por tanto, si se tiene cuidado en su uso, se hace una buena selección de la información a la que accedes, y se usa de manera moderada, Internet no tiene por qué producir efectos negativos.

Vídeo: Las TIC ¿para qué en educación?

En los temas de Pedagogía se aborda el tema de las TIC en la sociedad y en el ámbito educativo actual, ya que suponen un tema de gran relevancia. Así, en esta entrada voy a compartir con vosotros un vídeo que habla sobre el tema. 

El siguiente vídeo me pareció interesante debido a que muestra de manera muy breve y sintética el uso de las TIC dentro del entorno escolar. 


Práctica UNESCO: Hacia las Sociedades del Conocimiento

En esta entrada voy a hablar acerca de la primera práctica grupal realizada en la asignatura. En este caso del ámbito de Sociología. 


En esta práctica, tuvimos que trabajar en grupo un informe mundial realizado por la UNESCO, llamado: Hacia las sociedades del conocimiento. Para ello, cada miembro del grupo leyó una parte del texto y extrajo la información más relevante, para así luego contárnosla los unos a los otros y conocer el contenido completo.

Esta forma de trabajo es una buena manera de repartición al mismo tiempo que obtienes los mismos resultados que si tú hubieras realizado el trabajo completo.

Para finalizar la práctica y comprobar que habíamos comprendido la totalidad del texto, tuvimos que realizar un cuestionario acerca del informe, de manera individual, aunque podíamos consultar con los miembros del grupo. No tuvimos ningún tipo de problema para contestar a las preguntas, lo que nos dice que es una buena manera de trabajo.

El texto mencionado, habla de una sociedad del conocimiento, refiriéndose a una sociedad conectada e informada gracias a Internet y a las nuevas tecnologías. No obstante, se pone énfasis en las diferencias de acceso y conexión a las nuevas tecnologías que hay entre los países del norte y los países del sur, debido sobre todo a factores económicos. Se habla por tanto, de la brecha digital y de cómo podríamos disminuir la misma para dar lugar a Sociedades del conocimiento.

Si queréis acceder al texto completo, lo agrego a continuación:

martes, 27 de mayo de 2014

Presentación: "Las TIC en la escuela"

En esta ocasión voy a continuar con la temática de la entrada anterior, en la cual hablaba del trabajo grupal acerca de “Las TIC en la escuela”. 

Además del trabajo escrito, realizamos una presentación para exponer el contenido de nuestro trabajo ante nuestros compañeros y que así ellos conocieran lo más significativo y relevante sobre el tema. 

Elaboramos la presentación en Power Point. La podéis consultar a continuación:


Trabajo grupal: Las TIC en la escuela

En esta entrada voy a hablar del trabajo grupal realizado en la asignatura. 

Para llevarle a cabo tuvimos que formar grupos de unas tres o cuatro personas, y escoger un tema, de entre los propuestos, para desarrollarlo de manera libre.

El tema que escogimos fue “Las TIC en la escuela”. Elegimos este tema debido a que pensamos que era un tema muy actual y de gran importancia, ya que es un recurso que se ha introducido en el proceso de enseñanza aprendizaje y que es básico tanto para profesores como alumnos.

Así, decidimos afrontar el trabajo de la siguiente manera:
  •    Realizamos una pequeña introducción sobre las TIC en general: qué son, para que sirven, etc. 
  •     Hablamos sobre la evolución que las TIC han tenido dentro del entorno escolar: desde el uso de la televisión o la radio, hasta las pizarras digitales.
  •    Abordamos a su vez el uso y la importancia que las TIC presentan en el ámbito educativo en la actualidad. 
  •     Hablamos también de las ventajas y ventajas que presenta el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  •      Abordamos la formación que el profesorado necesita para saber utilizar estas nuevas tecnologías de manera óptima. 
  •   Mostramos un ejemplo de una gran innovación de las TIC en el ámbito escolar. Concretamente hablamos de los robots Engkeys de Corea del Sur.
  • Para terminar realizamos unas conclusiones de todo el trabajo. 
Si te interesa ver el trabajo completo puedes hacerlo a continuación, a través de ISSUU:




Artículo

En esta primera entrada quiero compartir una noticia que me resultó muy interesante, y que seguro que a vosotros también. La he compartido también en la revista digital El Recreo, para que todo aquel que quiera acceder a ella pueda hacerlo. 

Quién le iba a decir al florentino Antonio Meucci cuando en 1854 inventó el teléfono que su descubrimiento acabaría ayudando a la alfabetización. El teléfono móvil ofrece ya tantas posibilidades que da casi vértigo pensar que hará por nosotros en el futuro. Pero, sin duda, sus aplicaciones más interesantes no son las que van destinadas a hacernos la vida más fácil a los que vivimos en lugares del mundo privilegiados sino las que ayudan a darles el mínimo que debería tener a los que habitan en las zonas menos privilegiadas.


Un reciente estudio, que ha presentado la Unesco junto a dos entidades relacionadas con el mercado de estos dispositivos móviles (la ONG Worldreader y la empresa Nokia), incide en lo que ya llevamos unos años comprobando: que la penetración de la telefonía móvil en los países en desarrollo está contribuyendo a que millones de personas que no tienen acceso a los libros en papel puedan leerlos, impulsando así su acceso a la cultura y también la alfabetización hasta en las zonas más remotas de África, Asia o América Latina.

“La lectura en dispositivos móviles no es un fenómeno del futuro sino una realidad”, resalta el informe. Los datos de Naciones Unidas más recientes señalan que de los 7000 millones de personas en el mundo, 6000 tienen acceso a un teléfono móvil. La expansión de esta tecnología en los países en desarrollo está siendo imparable.

“Hemos entrevistado como parte de este estudio a decenas de estudiantes, profesores y padres y todos han contado una historia similar: que no tienen acceso a los libros en papel y que están encantados de tener miles de libros gratuitos en su móvil”, explica la directora de Edición digital y Plataformas móviles de Worldreader. ¿El obstáculo? El coste de los datos, aunque, según los entrevistados, compensa: solo el 18% lo menciono como un impedimento.

Es más, la lectura en la pantalla de un dispositivo es la única manera de leer que han empezado a conocer miles de niños que viven en países en desarrollo. Algunos porque son sus padres los que les empiezan a leer en estos aparatos. De hecho, un tercio de los encuestados en este estudio aseguraron que habían leído a sus hijos desde sus teléfonos móviles y otro tercio dijo que echa en falta más material de lectura asequible para niños. Se trata de una forma nueva de dar acceso a la lectura y a la alfabetización muy diferente al que conocíamos hasta ahora y que se está desarrollando en más lugares de los que imaginamos.

Para terminar, una curiosidad. Entre los géneros que más se leen en el móvil en los países en desarrollo, el más popular es la novela, como se puede imaginar. Pero el segundo llama la atención: los contenidos sobre religión, según los usuarios de libros digitales de la ONG Worldreader. 
Imagen y noticia extraídas de El País