Noticia: Las TIC son una herramienta más en el aula

En esta entrada, aprovechando el tema de las TIC, voy a compartir con vosotros una noticia que me ha resultado interesante en relación con este tema. 

En la noticia se habla de la inclusión de las TIC en el entorno escolar y de cómo afrontan este hecho los propios docentes

 LAS TIC son una herramienta más en el aula

“Las TIC – Tecnologías de la información y la comunicación – no aminoran el fracaso escolar, no hay ningún estudio que lo demuestre. Lo que sí es verdad es que la tecnología propicia que la educación en la escuela sea una educación abierta al mundo”. Así, se expresó Jordi Adell, educador, mientras exponía su opinión en el debate Fracaso Escola ¿Las TIC pueden minorizarlo?, dirigido por él incluido en el VI Encuentro Internacional Educared 2011, que se está celebrando estos días en Madrid y ha sido organizado por la Fundación Telefónica. El encuentro dónde participan más de 1500 docentes es un lugar para compartir la actitud 2.0 y dar un nuevo impulso a la enseñanza. La oferta se divide en cuatro diferentes tareas: compartir, debatir, experimentar y conocer. La conclusión fundamental a la que se ha llegado durante este debate es que los profesores carecen de la experiencia suficiente para evaluar si la entrada de nuevos sistemas en las clases favorece realmente el trabajo en las aulas.

Adell respondió: “No existe un método que explique a los profesores cómo actuar, cómo mantener la motivación deseada, y cómo combatir el fracaso escolar con estos materiales”.

La falta de tiempo por parte de los profesores para evaluar las consecuencias de la implantación de las TIC hace difícil sacar conclusiones sobre su uso: “Llevo un año aplicándolas en mi clase, no he tenido tiempo para evaluar su efecto, tal vez con tiempo sepamos cómo influyen estas técnicas en el fracaso escolar”, ha argumentado una profesora durante el debate. “Yo trabajé durante muchos años en una empresa informática y desde hace cuatro soy profesor de Tecnología. Mi experiencia, y reconozco que tengo una ventaja respecto a otras asignaturas, es que cuando les hablo de tecnología, es algo que les interesa y creo que es fundamental, creo que se puede generalizar a cualquier tipo de alumno en esta área de comunicación. Si un profesor de historia cuenta la Segunda Guerra Mundial con material multimedia, el simple hecho de que los alumnos lo vean les abre la mente”, ha señalado Pedro, docente de Cádiz.

La realidad del fracaso escolar es que afecta a todos los agentes del sistema educativo, ha concluido vehemente Adell, “hay que tomar las TIC como una herramienta más que nos ayude a encontrar la mejor manera de que el fracaso disminuya”.

Mañana el encuentro continuará con una mesa redonda sobre medios de comunicación y educación entre otras actividades. 

Noticia extraída de El País

Cuestiones sobre las TIC

En esta entrada voy a continuar con la temática de la entrada anterior: Las TIC.

Para ello adjunto a continuación unas preguntas realizadas en clase, que hemos incluido en el foro de la asignatura, y que me parecen muy interesantes, ya que revelan muchos aspectos relevantes del uso de las TIC en la actualidad, sobre todo entre los jóvenes. 

Cuestiones 

•     ¿Qué utilización haces de Internet? 

Uso Internet a diario en mi vida cotidiana. Lo uso principalmente para dos aspectos: como un recurso escolar y como una actividad lúdica.

En primer lugar creo que el aspecto más importante de los mencionados anteriormente es el uso de Internet en el ámbito educativo. Uso Internet, junto con las TIC continuamente para llevar a cabo las tareas que debo realizar en las diferentes asignaturas.

No obstante, en el ámbito académico hay que tener especial cuidado con la información que escogemos, ya que mucha de la información presente en Internet es errónea, falsa o proviene de fuentes poco fiables.Por otro lado, también hago un uso lúdico de Internet. Es decir, uso Internet para distraerme en mi tiempo libre, ya sea para ver una película, una serie, para jugar, para ver fotos de lugares, escuchar música, etc. Por supuesto, sin olvidar a las redes sociales, de las cuales también hago un uso recreativo, para ver las fotos de mis amigos, para intercambiar información con ellos o simplemente para hablar. Las redes sociales que más uso son Facebook, Twitter e Instagram, ya que son aquellas que me permiten interactuar con mis amigos de una manera directa.

•    ¿Qué importancia concedes al uso de Internet en los procesos de formación?

El uso de Internet en los procesos de formación es muy importante.

En primer lugar es muy importante para ayudarte a ti mismo en tu formación. Como he mencionado anteriormente, Internet es un recurso muy adecuado para ampliar tu información, para consultar algo que no comprendas, así como para compartir información con tus compañeros. Por tanto, es indispensable para tu formación académica.

Por otra parte, es muy importante para las personas que están al otro lado, es decir, para los docentes. El uso de Internet y en general de las nuevas tecnologías es fundamental para desarrollar su trabajo. Este recurso es un gran instrumento de apoyo para los profesores, tanto para buscar y elaborar material atrayente y útil para sus alumnos como para preparar sus clases de manera más dinámica.

Desde mi experiencia, como futura docente, considero Internet un recurso indispensable en mis clases ya que, presentar a los alumnos actividades más dinámicas ayuda a atraer su atención. Además, la incorporación de las nuevas tecnologías como los ordenadores o las pizarras digitales permiten interactuar más al alumno, convirtiéndole en protagonista de las clases y por tanto de su propia enseñanza. Esto da lugar a un aprendizaje más significativo, que construye en él conocimientos a más largo plazo.

•   Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de Internet en tu actividad.

Es una realidad que el uso de Internet es indispensable en la actualidad. No obstante, esto tiene aspectos positivos y aspectos negativos.

-                                  Aspectos positivos

- Es una gran fuente de conocimiento.

- Es una herramienta que permite el intercambio de información útil.

- Provoca en los alumnos un aprendizaje más significativo.

- Ayuda a los alumnos a aprender a buscar información por sí mismos y a seleccionarla.

- Mejora la competencia de “aprender a aprender”.

- Divierte y distrae a las personas con un uso recreativo.

- Permite una comunicación instantánea y global, haciendo que estés informado acerca de todo lo que ocurra en el mundo.

-                                  Aspectos negativos

- Puedes adquirir información falsa.

- Su uso lúdico puede distraerte de tus obligaciones.

- La extensión de la piratería.

- Es difícil diferenciar la información verdadera de la errónea.

- Promueve el bulling.

En definitiva, desde mi punto de vista, Internet es una herramienta con más aspectos positivos que negativos. Por tanto, si se tiene cuidado en su uso, se hace una buena selección de la información a la que accedes, y se usa de manera moderada, Internet no tiene por qué producir efectos negativos.

Vídeo: Las TIC ¿para qué en educación?

En los temas de Pedagogía se aborda el tema de las TIC en la sociedad y en el ámbito educativo actual, ya que suponen un tema de gran relevancia. Así, en esta entrada voy a compartir con vosotros un vídeo que habla sobre el tema. 

El siguiente vídeo me pareció interesante debido a que muestra de manera muy breve y sintética el uso de las TIC dentro del entorno escolar. 

Práctica UNESCO: Hacia las Sociedades del Conocimiento

En esta entrada voy a hablar acerca de la primera práctica grupal realizada en la asignatura. En este caso del ámbito de Sociología. 

En esta práctica, tuvimos que trabajar en grupo un informe mundial realizado por la UNESCO, llamado: Hacia las sociedades del conocimiento. Para ello, cada miembro del grupo leyó una parte del texto y extrajo la información más relevante, para así luego contárnosla los unos a los otros y conocer el contenido completo.

Esta forma de trabajo es una buena manera de repartición al mismo tiempo que obtienes los mismos resultados que si tú hubieras realizado el trabajo completo.

Para finalizar la práctica y comprobar que habíamos comprendido la totalidad del texto, tuvimos que realizar un cuestionario acerca del informe, de manera individual, aunque podíamos consultar con los miembros del grupo. No tuvimos ningún tipo de problema para contestar a las preguntas, lo que nos dice que es una buena manera de trabajo.

El texto mencionado, habla de una sociedad del conocimiento, refiriéndose a una sociedad conectada e informada gracias a Internet y a las nuevas tecnologías. No obstante, se pone énfasis en las diferencias de acceso y conexión a las nuevas tecnologías que hay entre los países del norte y los países del sur, debido sobre todo a factores económicos. Se habla por tanto, de la brecha digital y de cómo podríamos disminuir la misma para dar lugar a Sociedades del conocimiento.

Si queréis acceder al texto completo, lo agrego a continuación:

Presentación: "Las TIC en la escuela"

En esta ocasión voy a continuar con la temática de la entrada anterior, en la cual hablaba del trabajo grupal acerca de “Las TIC en la escuela”. 

Además del trabajo escrito, realizamos una presentación para exponer el contenido de nuestro trabajo ante nuestros compañeros y que así ellos conocieran lo más significativo y relevante sobre el tema. 

Elaboramos la presentación en Power Point. La podéis consultar a continuación:

Trabajo grupal: Las TIC en la escuela

En esta entrada voy a hablar del trabajo grupal realizado en la asignatura. 

Para llevarle a cabo tuvimos que formar grupos de unas tres o cuatro personas, y escoger un tema, de entre los propuestos, para desarrollarlo de manera libre.

El tema que escogimos fue “Las TIC en la escuela”. Elegimos este tema debido a que pensamos que era un tema muy actual y de gran importancia, ya que es un recurso que se ha introducido en el proceso de enseñanza aprendizaje y que es básico tanto para profesores como alumnos.

Así, decidimos afrontar el trabajo de la siguiente manera:

•    Realizamos una pequeña introducción sobre las TIC en general: qué son, para que sirven, etc. 
•     Hablamos sobre la evolución que las TIC han tenido dentro del entorno escolar: desde el uso de la televisión o la radio, hasta las pizarras digitales.
•    Abordamos a su vez el uso y la importancia que las TIC presentan en el ámbito educativo en la actualidad. 
•     Hablamos también de las ventajas y ventajas que presenta el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•      Abordamos la formación que el profesorado necesita para saber utilizar estas nuevas tecnologías de manera óptima. 
•   Mostramos un ejemplo de una gran innovación de las TIC en el ámbito escolar. Concretamente hablamos de los robots Engkeys de Corea del Sur.
• Para terminar realizamos unas conclusiones de todo el trabajo. 

Si te interesa ver el trabajo completo puedes hacerlo a continuación, a través de ISSUU:

Artículo

En esta primera entrada quiero compartir una noticia que me resultó muy interesante, y que seguro que a vosotros también. La he compartido también en la revista digital El Recreo, para que todo aquel que quiera acceder a ella pueda hacerlo. 

Quién le iba a decir al florentino Antonio Meucci cuando en 1854 inventó el teléfono que su descubrimiento acabaría ayudando a la alfabetización. El teléfono móvil ofrece ya tantas posibilidades que da casi vértigo pensar que hará por nosotros en el futuro. Pero, sin duda, sus aplicaciones más interesantes no son las que van destinadas a hacernos la vida más fácil a los que vivimos en lugares del mundo privilegiados sino las que ayudan a darles el mínimo que debería tener a los que habitan en las zonas menos privilegiadas.

Un reciente estudio, que ha presentado la Unesco junto a dos entidades relacionadas con el mercado de estos dispositivos móviles (la ONG Worldreader y la empresa Nokia), incide en lo que ya llevamos unos años comprobando: que la penetración de la telefonía móvil en los países en desarrollo está contribuyendo a que millones de personas que no tienen acceso a los libros en papel puedan leerlos, impulsando así su acceso a la cultura y también la alfabetización hasta en las zonas más remotas de África, Asia o América Latina.

“La lectura en dispositivos móviles no es un fenómeno del futuro sino una realidad”, resalta el informe. Los datos de Naciones Unidas más recientes señalan que de los 7000 millones de personas en el mundo, 6000 tienen acceso a un teléfono móvil. La expansión de esta tecnología en los países en desarrollo está siendo imparable.

“Hemos entrevistado como parte de este estudio a decenas de estudiantes, profesores y padres y todos han contado una historia similar: que no tienen acceso a los libros en papel y que están encantados de tener miles de libros gratuitos en su móvil”, explica la directora de Edición digital y Plataformas móviles de Worldreader. ¿El obstáculo? El coste de los datos, aunque, según los entrevistados, compensa: solo el 18% lo menciono como un impedimento.

Es más, la lectura en la pantalla de un dispositivo es la única manera de leer que han empezado a conocer miles de niños que viven en países en desarrollo. Algunos porque son sus padres los que les empiezan a leer en estos aparatos. De hecho, un tercio de los encuestados en este estudio aseguraron que habían leído a sus hijos desde sus teléfonos móviles y otro tercio dijo que echa en falta más material de lectura asequible para niños. Se trata de una forma nueva de dar acceso a la lectura y a la alfabetización muy diferente al que conocíamos hasta ahora y que se está desarrollando en más lugares de los que imaginamos.

Para terminar, una curiosidad. Entre los géneros que más se leen en el móvil en los países en desarrollo, el más popular es la novela, como se puede imaginar. Pero el segundo llama la atención: los contenidos sobre religión, según los usuarios de libros digitales de la ONG Worldreader. 

Imagen y noticia extraídas de El País